Um dia vamos acessar a internet somente no nosso pensamento.

Cientistas conseguem controlar computador com a mente

Estudo permitiu que o cursor do computador fosse movimentado pelo pensamento com 90% de precisão, por meio de eletrodos acoplados ao cérebro

por Redação Galileu

O futuro distante parece estar mais próximo. Cientistas da Universidade de Washington, nos Estados Unidos, conseguiram fazer com que seus pacientes controlassem o cursor de um computador apenas com o poder do pensamento.

O grupo, liderado pelo Dr. Eric Leuthardt, usou uma técnica chamada eletrocorticografia (ECoG), utilizada para pesquisar as regiões do cérebro responsáveis pela epilepsia. No estudo, quatro pacientes, entre 36 e 48 anos, tiveram eletrodos implantados diretamente no cérebro para registrar os impulsos aos estímulos a que foram submetidos (foto ao lado).

Uma lista de palavras foi dada a este grupo, e cada palavra correspondia a uma ação para movimentar o cursor do computador. Pensar na palavra "ah", por exemplo, movimentava o cursor para a direita. As palavras "ee", "oo" e "eh" moviam o cursor para cima, para baixo e para a esquerda, respectivamente.

Por meio dos sinais emitidos pelos eletrodos, que foram processados e armazenados em um computador, os cientistas concluíram que o cérebro é capaz de controlar o cursor com mais de 90% de precisão.

"É emocionante e dá um pouco de medo pensar na leitura de mentes, mas existe um potencial incrível para as pessoas que não podem se comunicar", disse Leuthardt, que prevê que a descoberta poderá ser aplicada para pessoas com mobilidade limitada ou que perderam a voz devido a uma lesão cerebral.

O estudo foi publicado na revista Journal of Neural Engineering, em 06 de abril de 2011. 

Estudante de Pernambuco é disputado pelo Facebook e pelo Google

Estudante de ciências da computação, Víctor Barbosa de Oliveira Medeiros recebeu as duas propostas. No final, optou pela rede social.

Renata Baptista, iG Pernambuco | 05/06/2011 07:00 

Recusar uma proposta de emprego no Google e estar de malas prontas para se mudar para Mountain View, nos Estados Unidos, onde vai trabalhar no Facebook. Víctor Barbosa de Oliveira Medeiros conseguiu os feitos. Detalhe: ele tem apenas 22 anos e ainda é estudante.

                                                                     Foto: Arquivo Pessoal
A formatura no curso de Ciência da Computação acontece no fim do mês, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Nascido no Recife e tendo morado a vida toda em Olinda (na região metropolitana), ele afirma que a família está um pouco apreensiva pela distância que vai separá-los, mas que, ainda assim, está bastante feliz por ele ter atingido um objetivo.

Foto: Arquivo Pessoal

Víctor Barbosa de Oliveira Medeiros, disputado pelo Google e pelo Facebook

Sobre o trabalho no Facebook, Víctor diz que é uma empresa aberta, onde o funcionário pode se comunicar com qualquer pessoa da empresa facilmente, inclusive com diretores e o presidente.

Sobre Mark Zuckerberg, o co-fundador e CEO do Facebook, Víctor afirma que ele anda como se fosse um funcionário qualquer e, mesmo sem trabalhar diretamente com ele, já trocou algumas palavras com o novo chefe em um churrasco.

Expectativas

Víctor sonha alto com sua carreira, que está apenas começando. Modesto, ele atribui seu sucesso a muito estudo e dedicação. Segundo ele, sua vontade é abrir uma empresa própria "o mais rápido possível".

"Agora vejo que começar a carreira em uma empresa grande e dinâmica como o Facebook vai me trazer muito mais conhecimento rapidamente, me ajudando em qualquer escolha que eu tome mais na frente para a minha carreira", completa ele.

http://ultimosegundo.ig.com.br

INternet e Educação

“A Internet é muito mais que um mero instrumento. Além de um dispositivo, ela representa um modo diferente de efetivar a comunicação e o processamento social da informação”. Esta observação é feita por Arnaud Soares Júnior, professor do mestrado em educação e tecnologia da Universidade Estadual da Bahia e autor do livro “Tecnologias Inteligentes e Educação: currículo hipertextual”. 

De acordo com o educador, neste panorama de efetiva transformação, o uso da Internet não representa grande desafio para que os professores aprendam a sua utilização, porque suas funções mais sofisticadas são acionadas até mesmo por intuição. Isso por causa da expressão “interface amigável”, que viabiliza o manuseio rápido e fácil. 

“Para acessar a Internet não se requer nenhum grau mais elevado de operação mental. Mas, discriminar suas características tecnológicas, sua lógica de funcionamento, e sua natureza comunicativa e informacional, de modo crítico, criativo e politicamente engajado, requer um processo de formação mais abrangente e conseqüente. Tal não poderá ser feito, por exemplo, pelos cursos relâmpagos de informática, nem pelos treinamentos em informática básica”, analisa o professor.

Já no que diz respeito a utilizar a internet como meio para atrair a atenção dos estudantes, Arnaud salienta que não basta prender a atenção dos estudantes com a tecnologia, porque isto já acontece naturalmente, em virtude das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) exercerem fascínio nas novas gerações. 

“A questão mais importante é como garantir uma educação de qualidade com a utilização das TICs e como definir sua utilização mais pertinente em cada contexto de formação. Para tanto devem ser consideradas as condições e as necessidades inerentes a cada contexto, além das novas tensões sociais que aí se refletem em função do crescente processo de globalização”, explica Arnaud Soares. 

Para finalizar, o pedagogo menciona que diferente do que muitas pessoas acreditam, a Internet não é só uma rede meramente técnica e digital. “A Internet dever vista pelos educadores como uma rede de comunicação, de cultura, de socialização e sociabilidade. Ela está relacionada aos interesses políticos e mercadológicos, além de sua dinâmica estar submetida aos efeitos dos desejos e de representações sociais”, conclui Arnaud. 

Fonte: http://www.overmundo.com.br/overblog/educacao-e-tecnologia-uma-alianca-necessaria

Educação e Tecnologia: uma aliança necessária

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Juracy dos Anjos · Salvador, BA

30/1/2007 · 74 · 6

“Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).

“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”


Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.

Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem interligar estes instrumentos às atividades regulares.

De acordo com o pedagogo Arnaud Soares de Lima Júnior, “o acesso às redes digitais de comunicação e informação é importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituição social, especialmente para a educação que lida diretamente com a formação humana”.

No entanto, ele ressalta que os modos de viver e de pensar a organização da vida estão em crise. Está em curso uma mudança qualitativa em virtude da rápida transmissão de informações entre as sociedades, rompendo com isso as barreiras geográficas dos países.

“Por isso, cabe à educação uma parcela de responsabilidade tanto na compreensão crítica do(s) significado(s) desta transformação, quanto na formação dos indivíduos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a condução social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolução nas dinâmicas sociais de comunicação e de processamento de informação”, analisa Arnaud.

Modernização - Neste cenário, a importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna.

Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica. Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. Neste momento mudam também os conteúdos, os valores, as competências, as performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a formação humana.

Apesar de tentar responder a estas questões imediatas, muitos educadores salientam que a inserção, no contexto educacional, destas tecnologias ainda é encarada como uma articulação problemática.

“Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente, os professores têm dificuldades de interação. Eles já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico”, observa a pedagoga Lynn Alves.

Para Lynn, o uso da tecnologia não deve se restringir a mera utilização ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula. Exemplo disso, segundo a pedagoga são as aulas de informática de colégios particulares e públicos, que assumem apenas o papel de ensinar o uso dos programas.

“O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo a escola ainda despreza”, frisa Lynn. 

fonte: http://www.overmundo.com.br/overblog/educacao-e-tecnologia-uma-alianca-necessaria

DIA DO BEIJOOOO

OBAAAA HJ É DIA DO BJO, APROVEITE ESSE DIA E BEIJEM MUITO.. beijem por amor, por felicidade, por tristeza.. por tudooo e sinta-se bem e feliz..

DE volta!!!

Nossa que saudade de tudo isso... aff nem lembrava mais de vim aqui...
mas to aqui tranquila e de boa...
MUitas coisas aconteceram na minha vida.. coisas boas, coisas ruins.. mas DEus é grande e só Ele pode tudo..
To Feliz... vi meu time decolando dia 09/04 em Juazeiro -BA.. me sinto realizando.. afinal sou fã né..

não vejo a hora de ver o nosso time.. avioes futebol clube.. dia 24/04/09 em petrolina-pe..
amooooooooo, avioes nao tem fãs tem torcida....